学前教育（师范）专业人才培养方案

（**码040106）

一、培养目标

本专业聚焦“博雅兼上、知行合一”核心素养，立足鞍山，面向辽宁，服务新时代学前教育事业，以“产、教、学、训、赛、研、创”七位一体的应用型人才培养模式为抓手，致力于培养具有坚定的理想信念、高尚的师德和教育情怀，扎实的保教专业知识、良好的专业实践能力，潜心育人，善于反思与合作、创新与发展，能在学前教育领域相关机构从事保教及管理工作的骨干教师。

本专业毕业生五年后具有如下目标预期：

1.践行师德--师德高尚，知行合一：具有坚定的政治信念和高尚的教育情怀；热爱学前教育事业，遵守师德规范，具备良好的职业道德；热爱幼儿，有较高的职业认同；具备较高的责任感、荣誉感以及乐于奉献的精神。

2.学会教学--业务过硬，善长保教：具备基本的人文、科学、艺术素养，具备扎实的保教知识及幼儿发展的知识；具备良好的环境创设与利用的能力，灵活的保教活动设计和组织能力，良好的观察儿童、激励儿童及评价儿童的能力及沟通、合作、反思的能力。

3.学会育人--德育为先，潜心育人：树立育人为本、德育为先的理念，尊重教育规律和幼儿身心发展规律；综合利用各类资源，通过班级秩序与规则的建立，形成良好的班级环境与氛围；尊重、信任、接纳幼儿和同伴，形成和谐友好的师幼关系和同伴关系；与家庭、社区紧密联系，实现综合育人。

4.学会发展--反思沟通，创新发展：坚持自主学习和终身发展，具有良好的反思能力、沟通与合作能力，能够根据保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；能科学制定专业发展规划，不断提高自身专业素质，成为骨干教师，在教师群体中起示范带头作用。

二、毕业要求

通过本科阶段的学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

(一) 践行师德

毕业要求1.[师德规范] 贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义；以立德树人为己任，具有高尚的思想品德和良好的职业道德，具有依法执教的自觉意识；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。

1.1理想信念 增进对中国特色社会主义的认同，在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观，立志成为“四有”好老师；

1.2依法执教 具有依法执教意识，在幼儿园教育实践中能履行应尽义务，自觉维护幼儿与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。

1.3立德树人 理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在幼儿园教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展幼儿园教育教学。

毕业要求2.[教育情怀] 热爱学前教育事业，认同学前教育职业，具有较为深厚的职业情感；具备正确的儿童观、教育观和教师观；具有人文、艺术底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，热爱幼儿，富有爱心、责任心、事业心，立志做幼儿健康成长的启蒙者和领路人。

2.1专业理解 热爱教育事业，认同幼儿园教师工作的意义和专业性，公正平等地对待每一名幼儿，关注幼儿成长，保护幼儿安全，促进幼儿身心健康发展，立志做幼儿健康成长的启蒙者和领路人；

2.2尊重儿童 树立科学的儿童观、教育观和教师观，能够尊重幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保护幼儿游戏的自主性、独立性和选择性，关注个体差异，注重保教结合；

2.3自身修养 具有健全的人格和积极向上的精神，具有一定的人文、艺术底蕴和科学精神，传承中华优秀传统文化，行为举止符合教师礼仪要求和教育教学场景要求；

2.4乐于从教 热爱幼儿，有责任心和奉献精神，认真履行工作职责，积极钻研。

（二）学会教学

毕业要求3.[保教知识] 具有一定的人文、科学、艺术素养和扎实的儿童发展知识；理解和整合儿童保育和教育知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，融会贯通专业知识。

3.1通识知识 具有一定的通识知识，包括科学、人文、艺术的基本知识、信息技术基本知识；

3.2保育教育基础 掌握科学照料婴幼儿日常生活的基本方法，了解婴幼儿卫生保健的相关知识；掌握教育理论的基本知识和3-6岁幼儿身心发展特点和规律，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；认识融合教育的意义和作用，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

3.3领域素养 掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和方法，理解幼儿园各领域教育之间的联系，能在教育实践中综合运用各领域知识，实现各领域教育活动内容相互渗透。

毕业要求4.[保教能力] 能够正确理解和把握《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神及内涵，具备环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与指导、教育活动的设计与实施以及观察评价幼儿发展等能力。

4.1环境的创设与利用的能力 能够创设安全、适宜、全面的物质环境，合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料；理解营造心理环境的重要性，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

4.2一日生活的组织与保育能力 能够安排和组织幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育渗透一日生活的意识，能够与保育员协同开展班级常规管理和保育工作。

4.3游戏活动的支持与指导能力 能够根据各年龄阶段幼儿的游戏特点，满足幼儿游戏的需要；支持幼儿主动、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

4.4 教育活动的设计与实施能力 能够根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案；能够运用各种适宜的方式组织实施教育活动。

4.5观察评价幼儿发展的能力 具备幼儿行为观察、记录和分析的能力，具备幼儿园游戏活动、教育活动的观察和评价能力。

（三）学会育人

毕业要求5.[班级管理] 掌握幼儿园班级管理的原理与方法，建立班级秩序与规则；学会综合利用各种教育资源，形成良好的班级环境与氛围；为人师表、以身作则，与幼儿和同伴建立良好的人际关系。

5.1班级规则 掌握幼儿园班级管理的知识，能够运用幼儿园班级管理的方法，设计、规划与管理幼儿园班级生活；

5.2班级氛围 学会运用各种教育资源，合理利用时间和空间，形成良好的班级环境和氛围；

5.3和谐关系 尊重、信任、接纳幼儿，营造和谐友好的师幼关系和同伴关系。

毕业要求6.[综合育人] 掌握幼儿社会性、情感发展的特点与规律，重视幼儿良好意志品质和行为习惯的培养；重视园所文化和一日生活各环节的育人价值；通过利用家庭、社区等各种资源，实现综合育人。

6.1育人意识 重视幼儿品德培养，了解幼儿社会性-情感发展的规律和个性特征，能有针对性地开展育人工作。具有教书育人意识。理解活动育人的功能，能够在保教活动中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。

6.2育人能力 掌握活动育人的方法和策略，基于幼儿的身心特点合理设计育人目标、活动主题与内容，能够抓住一日生活中的教育契机，开展随机教育。

6.3家园社区共育 综合利用各种资源，与家庭、社区密切合作，掌握开展幼儿园、家庭和社区各种协同活动的方式方法，能够开展幼儿园与小学教育的衔接工作。

（四）学会发展

毕业要求7.[学会反思] 树立终身学习与专业发展意识。能够根据时代发展和学前教育发展需要进行学习和职业生涯规划；及时了解国内外学前教育改革发展动态；具备一定的反思能力和创新意识，能够对学前教育领域的现实问题提出个人见解和问题解决的办法。

7.1终身学习 具备终身学习和持续发展的意识，能够合理地规划专业学习和职业生涯；

7.2国际视野 及时了解国内外学前教育改革发展动态，对学前教育领域的现实问题有个人见解和看法；

7.3 反思创新 勤于反思、勇于创新，能运用批判性思维分析和解决教育问题。

毕业要求8.[沟通合作] 重视学习共同体的价值，具有团队合作的精神；能够与他人合作，具有基本的沟通合作能力；能够参与小组互助活动，开展合作学习。

8.1团队精神 主动参与团队活动，具有团队精神；

8.2沟通协作 掌握基本沟通合作技能与方法，能在教育实践、社会实践中与他人建立良好的人际关系；

8.3合作学习 理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解学前教育的团队协作类型和方法，具有小组互助、合作学习能力。

三、学制、学分、学位

1.学制：四年，允许修业年限3-6年

2.学分：160学分

3.学位：教育学学士

四、主干学科

教育学、心理学

五、核心课程

学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保健、学前教育学、幼儿园课程、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园班级管理实务、幼儿游戏与指导、幼儿园环境创设

六、课程设置学时、学分比例

七、实践环节学时学分比例

八、培养计划