《线上线下混合教学模式的构建与实践》凝聚共识，共筑基层教学新篇章（二）

——学前教研室开展混合教学模式中教学大纲合理性审核和线上线下互动教学模式研讨工作

教科院学前教研室依据学校办学定位和人才培养目标，以学生发展为中心，激发学生内在潜力和学习动力，坚持知识传授，能力、素质培养有机融合，注重提升课程的高阶性，突出课程的创新性，通过系列交流与研讨活动，探索线上线下相结合的混合式教学模式，优化课程教学体系，构建科学的课程评价体系，实施高效的课程管理。

10月23日，学前教育专业教研室组织专家团队，对本学期部分授课课程进行了全面细致的混合教学模式大纲审核工作。针对线上线下相结合的混合式教学模式，参会教师结合个人所授课程进行了研讨。

本次会议首先对《普通心理学》、《学前比较教育》、《幼儿园科学小实验》、《幼儿心理健康教育》、《学前儿童卫生与保健》几门课程大纲进行了审核。审核团队专家对编制完成的“教学大纲”进行审查，并给出相应的反馈意见。本次审核主要围绕课程基本信息、课程目标、教学内容、教学方法以及考核方式几方面，重点检查教学内容是否能够支撑人才培养目标、前后课程在知识衔接上是否恰当等问题。

在审核过程中，审核团队专家逐一审阅、指出存在的问题，并给出建议及注意事项。比如：格式方面的细节之处还需调整、课程目标表述不准确、考核方式需进一步细化等。经过审核，大部分课程的教学大纲均符合课程建设的要求。本次会议明确了学前教育专业课程教学大纲的修订要求，促进了教学大纲内容的完善，新修订的教学大纲将更加符合学前教育的发展趋势。

课程大纲审核结束后，参会教师结合线上线下互动的教学模式展开了交流。李海雁老师就自己所教的辽宁省一流课程《幼儿园组织与管理》进行了经验分享，如课后通过学习通平台给学生布置教学案例，提出思考问题，引导学生进行分析，并在学习平台上进行讨论分享；许晓玉老师结合所授课程介绍分享了自己的教学方法，课程设计、教学方法创新、提高学生参与度等多个方面的内容。经过深入的讨论，大家对线上线下混合式教学的内涵和作用有了更为深刻的理解。

通过本次研讨活动，不仅为学前教育专业的教师们提供了一个交流和学习的平台，也使大家对如何进行混合式教学有了进一步的认识，相信在今后的日常教学中，大家都会努力尝试各种教学方式，从而真正达到提高教学效果的目的。

教育科学与技术学院

学前教育专业

2024年10月23日