《线上线下混合教学模式的构建与实践》凝聚共识，共筑基层教学新篇章（一）

——学前教研室开展混合教学模式中教学大纲合理性审核工作

基层教学作为教育的基石，承载着培养未来人才的重任，课程建设已成为提高教学质量的关键环节。学前教研室以教科院《基层教学组织培训工作方案》为依托，为确保每门课程都能符合当前教育改革的趋势，并满足学生的实际需求，将通过系列交流与研讨活动，凝聚全体学前教师的共识，共同绘制学前教育专业教学的新蓝图。

10月14日，学前教育专业教研室组织专家团队，开展对本学期授课课程，全面细致的混合教学模式大纲审核工作。

本次教研主要对《钢琴基础（二）》、《音乐基础1》、《幼儿歌曲演唱》、《儿童戏剧教育理论与实践》、《幼儿教育政策法规》几门课程大纲进行了审核。审核团队专家分别从课程基本信息、课程目标、教学内容、教学方法以及考核方式几方面进行了审核。重点审核了基本信息中课程名称、学分、授课方式、授课学期等基础信息，确保信息与人才培养方案完全符合；课程目标的表述方式与内容是否能与人才培养方案指标点紧密对应；教学内容安排是否合理充实且与时俱进，能涵盖基本理论和实践技能，同时引入学科、行业发展的新成果；教学方法是否多样化，是否注重启发式教学，能激发学生的兴趣，提高实际操作能力。考核方式是否科学合理，能全面涵盖课程内容，确保公平公正，真实反映学生的学习水平。

经过审核，大部分课程的教学大纲均符合课程建设的要求，具有较高的科学性、合理性和可行性。然而，也发现了一些存在的问题，如部分教学大纲课程目标表述不准确，未明确指向培养方案中的指标点、教学方法有待优化、考核方式需进一步细化等。结合针对存在的问题，审核专家提出了改进建议。

在此次教研活动中，全体教师在交流讨论、相互学习中提升了认识，就新版大纲撰写的标准和要求达成了共识。相信，通过此次教研活动，在全体专业教师凝聚共识的基础上，学前教育专业的课程都将更具科学性、合理性和可行性，以进一步提升学前教育专业的教学质量，更好地实现人才培养目标。

教育科学与技术学院

学前教育专业

2024年10月14日