一、学院历史沿革
教育科学与技术学院在原有小学教育系的基础上于2004年12月成立，是我校第一个设立二级学院的教学单位。学院设有学前教育领域教育硕士研究硕士点。学前教育、小学教育、教育技术学、应用心理学四个本科师范专业。同时，设有教师教育公共教研室，承担全校师范生教师教育理论课程（7门）及全校大学生心理健康教育课程的教学任务。
现有教职工79人，其中专任教师67人，在院专任教师61人。其中教授6人、副教授25人、讲师32人。博士及在读教师16人，占比23.9%。硕士研究生导师8人。学生辅导员（含副书记）6人。拥有全国优秀教育硕士生导师3人、辽宁省教学名师1人、辽宁省青年骨干教师1人、辽宁省科研骨干1人、鞍山市优秀青年教师1人。新生入学后，学院在校生达到2179人，其中学前教育硕士研究生34人，本科生2145人。本科生考研率从2021年的2.44%已跃升至11.73%。
学院目前在主校和西校两校区办学，教学仪器设备总值106万余元，图书35.21万册，电子期刊总数13.11万套。
二、“十四五”期间突出成果
学院始终将党的政治建设摆在首位，以高质量党建引领保障高质量发展，以教育家精神赋能教师队伍建设，紧扣立德树人根本任务，不断完善“党建+育人”工作体系，党建工作与学科科研建设、人才培养培养、师资队伍建设、社会服务等中心工作一体化深度融合，为推动学院各项事业高质量发展提供坚实的思想保障。
1.学科科研情况
学院获批辽宁省县域基础教育研究基地、辽宁省教师能力发展与教师职业技能训练研究基地、辽宁省心理科普基地等三个省级科研平台；与鞍山市精神卫生中心共建学生心理健康指导与研究基地。多年来，学院获批省级项目40余项，其中省社科基金重点项目、省教育科学规划重点项目5项，获批市级项目30项，其中重大项目1项，重点项目8项。发表省级及以上论文148篇，其中高水平论文26篇（SCI和SSCI论文10篇、CSSCI论文3篇、EI论文6篇、北核论文7篇）。出版著作5部，其中专著2部。在《光明日报》等权威报刊刊发成果13篇。获批发明专利1项、实用新型专利3项；横向课题及科技成果转化经费共计82.9元。学院每年举办辽宁省县域基础教育优质均衡发展基地学术年会，成功举办“U-U-G-S工程”暨“县域城乡教育融合发展研究”学术研讨会、“AI未来教师”培育培训会。
2.专业建设与人才培养
学前教育专业创立了“产、教、学、训、赛、研、创”七位一体的应用型人才培养模式，以学前儿童心理发展、家庭教育为主要专业特色。小学教育专业开设科学、道法兼修方向，及小学劳动教育专题培训，满足当前中小学五育教育模式，提升学生就业竞争力。应用心理学提出“心理育人”理念，注重学生心理健康发展。教育技术学专业关注“数智+教育”助推教师教育跨学科人才培养。学前教育教育专业、小学教育专业通过国家教育部普通高等学校师范类专业二级认证。学前教育专业为辽宁省一流本科教育示范专业、辽宁省转型示范专业、辽宁省创新创业教育特色专业，获批辽宁省学前教育专业产教协同育人虚拟教研室，与白鸽幼儿园共建获批省级大学生校外实践教育基地。
“十四五”期间获批省级教学成果奖基础教育组一等奖1项、研究生教育组二等奖2项、高等教育组二等奖2项、参与职业教育组特等奖2项；获批省级教改项目4项；《教育学原理》等15门课程获批省级一流本科课程；《大学生心理健康教育》获批省级课程思政精品课；出版教材3部。本科生发表论文20篇。研究生发表论文5篇。我院教师在省级各类教学竞赛中共获得一等奖2项、二等奖6项、三等奖8项。在全国“田家炳杯”学前教育专业研究生技能竞赛中获一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项，优秀奖3项，获批国家级大学生创新创业项目4项，省级大创项目17项。在创新创业竞赛中共获得国家级奖项4项，省级奖项355项。
学院坚持“U-U-G-S”协同育人模式，邀请东北师范大学柳海民、马云鹏、王萍、解书等进行教学指导，助力教师成长。与中小学一线教师一起开展班级管理、心理健康教育等课程建设研讨会，提升师范生教学实践能力。
3.学生管理
学院双校区办学，学工队伍带领学生党员融通管理确保安全稳定。积极践行五育并举育人理念，着力厚植青年学生爱党爱国情怀，推动“五育”与大学生思想政治教育、综合素质提升工作紧密结合。厚植师范育人，注重“师范+文化传承”社团活动，重点打造曲艺传习社社团，组织师范生先后走进常青小学、养老院、西校区等单位，开展鞍山评书科普宣讲与现场展演活动，被学习强国、鞍山新闻、等平台宣传报道，取得良好社会反响。
4.国际交流
教科院与2025年与泰国宣素那他皇家大学签署友好合作框架协议并建立海外教育实践基地，实现与亚洲知名师范类高校合作的历史性突破。接收攻读研究生的来华留学生5人。邀请加拿大佐治亚公立学院、澳大利亚蒙纳士大学的学者进行线上线下讲学。参加俄罗斯联邦教育部、联邦国家预算高等教育机构、俄罗斯克市阿斯塔菲夫国立师范大学联合举办的2024年“第二十六届国际科学与实践大会”，5名教师论文被收录会议论文集，产生良好的国际影响。近三年共有18名教师赴境外多个国家或地区攻读博士学位，其中有12名教师已经毕业归国。
5.社会服务
学院在2025年圆满完成省教育厅委托“家校社”教联体工作系统调研的任务，组织14位教师深入全省14个市、28所中小学校及9个社区资源点进行深入调研。“十四五”期间，学院常态化在鞍山市、辽阳、铁岭等城市及台安县开展基础教育服务工作，包括学校质量提升、教师培训、学生心理健康指导等，累计指导10余所学校推进校园文化建设，培训教师500余人次，开展家庭教育讲座20余场，走进中小学与社区开展心理科普活动10余场，相关工作受到鞍山媒体报道。学院应用心理学专业荣获鞍山市学雷锋最佳志愿服务组织称号。
三、目前存在问题
1.人员严重不足。学院本科生师比：32:1，辅导员生师比：357.5:1。按专业划分，教育技术学教师9人，生师比33.4:1；小学教育专业教师17人，生师比43:1；学前教育教师24人，生师比29.4:1；应用心理学教师16人，生师比13.5:1。教师教育公共课与大学生心理健康教育公共课由专业教师兼任。目前，担任教师教育公共课教师缺口达14人。
2.国家级标志性成果产出不足。近三年教科院在科研项目、核心论文、横向课题经费等方面均呈现出显著的进步趋势，但在国家级教学和科学研究项目、咨询决策采纳、学科基地等标志性成果的产出上需要加强。
3.教学资源保障不充分。教科院为主校区人数最多学院，目前为两校区办学，对于学院建设、人才培养有一定影响。学校部分制度与资源保障需要因情况调整，以促进二级学院办学活力。
四、“十五五”期间目标
学院坚持以教育学、心理学双学科建设为龙头，科研教学双支撑。由学校党委书记刘娇牵头担任教育学学科负责人，形成教育学原理、基础教育学、职业教育学三个方向，全力冲刺2026年教育学一级学科硕士点申报。增扩教育硕士小学教育、心理健康。谋划2030年获批应用心理专业硕士点。
师范底色聚力“国字”项目，教学科研教师发展学生成长一体化发展，引导教师教学科研育人。学前教育专业力争国家特色专业，小学教育专业、应用心理学专业力争省级特色专业。教育技术学专业结合人工智能教育特色发展。在学前教育、班级管理、教学技能、心理健康教育、家庭教育、数智教育、科学教育、县域教育等8个研究方向在国家级、省级特色精品课程、智慧课程、重点实验室、研究基地上有所突破。
五育融合提升社会服务影响力。开展“一专业一特色”“一生一技能”的五育特色活动。以项目课程团队为依托开展社会服务通过智库服务、科研服务、人才培养，为省内基础教育提供优质的教师教育服务。
教科院将努力建成在鞍山及周边地区，具有区域教师教育人才培养特色鲜明和竞争优势突出的基础教育教师培养培训与区域教育科学研究基地。